¿Sabemos con qué juegan nuestros niños?

Juego y reeducación

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• Escala cromática y vibraciones magnéticas de los colores
• Entorno favorable para el aprendizaje

36 JUEGOS Y REEDUCACIÓN
MADURANDO VIVENCIAS
Índice


Figura esquemática para observar comportamientos psico-físico, habilidad motora, balanceo, coordinación mental. Adiestramiento de coordinación para espacios abiertos. Se puede adosar a 30 cm. de pared. Caño de metal duro, cadenas solidamente soldadas esmaltadas color verde.

 


Estructura geométrica para jugar, instrumento de análisis, coordinación de extremidades, adiestramiento físico, coordinación mental, lateralidad, etc. Caños de metal duro inoxidable esmaltado (verdes, azules) en dos colores complica el esquema de la coordinaron, fijo e inmóvil, soldados a base de cemento empotrado al piso.




Esquema estructural. Elemento para jugar. Es un instrumento de análisis de comportamiento mental y físico, coordinación de extremidades, balanceo, lateralidad con sonidos, individual o grupal, etc. Caño de metal duro con argollas móviles, solidamente soldado, esmaltado en verde o azul pálidos, con distintos colores, implica complejidad de coordinación, eso se determina según la calidad del usuario y calidad de análisis, puede adaptarse para aplicar a la pared (salón o patio interno).

1. Introducción
1.2. ¿Qué es el juego para el infante?
La influencia de los perfiles, las líneas los volúmenes y los colores de los objetos con los que los niños juegan.
2. La influencia de las formas en los juegos infantiles
3. La influencia de los símbolos y sus estímulos
4. ¿Qué es el juego para el niño?
5. El juego como necesidad de expresión inconciente
6. El juego como necesidad de expresión inconciente y maduración vivencial
7. El juego como necesidad de expresión inconciente - Los sentidos
8. Armonía y sincronía interaccional durante el juego del niño - Los sentidos
9. El juego como necesidad de expresión inconciente y maduración vivencial
10. Jugando con el ritmo y los sonidos
11. Visión y percepción durante el juego
12. El juego en los niños no videntes
13. El juego en los niños no videntes - Ritmos y sonidos
14. El juego en los niños no videntes - Conformaciones y estructuras musicales
15. Entorno y convivencia con los sonidos - Percepción tonal
16. Desarrollo táctil durante el juego
17. Necesidades del amplíope durante el juego
18. El juego en los niños zurdos
19. El sentido olfativo y la intususcepción
20. Jugar con el agua
21. El desarrollo de la memoria durante el proceso del juego
22. Propuestas de estructuras
23. Advertencias de cuidados
24. Antecedentes biográficos
25. Luz Solar – Influencia de los colores
26. Colores, Sabores y Olores
En los alimentos de los no videntes
27. Diseños y Colores de Estructuras para Jugar
28. ¿Qué es el color?
¿Qué es lo que vemos como color?
29. Influencia de los colores
30. Colores, Luces, Arte y Ciencia en los no videntes
31. ¿Qué son los colores?
¿Qué vemos como color?
No existen colores secundarios de otros
Escala cromática
33. Escala cromática
34. Los sentidos y la percepción de los colores durante el acto del juego
35. Entorno favorable para el aprendizaje
36. Juegos y reeducación.
Madurando vivencias
37. Los Sentidos
Autor
Antonio Auriti Primavera
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